{"id":363441,"date":"2022-07-13T15:01:06","date_gmt":"2022-07-13T08:01:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.vibizmedia.com\/?p=363441"},"modified":"2022-07-14T18:42:17","modified_gmt":"2022-07-14T11:42:17","slug":"pembelajaran-tatap-muka-tidak-tergantikan-sikap-indonesia-dan-negara-negara-g20","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.vibizmedia.com\/index.php\/2022\/07\/13\/pembelajaran-tatap-muka-tidak-tergantikan-sikap-indonesia-dan-negara-negara-g20\/","title":{"rendered":"Pembelajaran Tatap Muka Tidak Tergantikan: Sikap Indonesia dan Negara-Negara G20"},"content":{"rendered":"

(Vibizmedia – Nasional) Pandemi COVID-19 memperburuk krisis pembelajaran yang sebelumnya terjadi kepada anak-anak. Hampir seluruh negara di dunia menutup sekolah untuk melindungi warga sekolah dari pandemi.\u00a0 <\/span>Diperkirakan ada sebanyak 1,6 miliar murid di seluruh dunia terdampak kebijakan penutupan sekolah.<\/p>\n

Iwan Syahril, Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) selaku Ketua Kelompok Kerja Pendidikan G20\u00a0(Chair of the G20 Education Working Group)<\/i>, menuturkan bahwa sejumlah negara di dunia memberlakukan kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan kualitas yang bervariasi dari satu negara ke negara lain.<\/p>\n

Pentingnya Pemulihan Pendidikan Global<\/strong><\/em><\/p>\n

Ia menegaskan\u00a0 <\/span>bahwa pemulihan pendidikan global sangat penting dibahas untuk meraih tujuan pulih bersama. Terlebih lagi karena Indonesia memimpin Presidensi G20 tahun 2022 dan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) mengemban amanat pemulihan bersama.<\/p>\n

\u201cSiswa di seluruh dunia menghadapi masalah akses mendapatkan pembelajaran dan resiko kehilangan pembelajaran atau\u00a0learning loss<\/i>. Ini yang harus kita sikapi bersama-sama,\u201d tutur Iwan dalam Silaturahmi Merdeka Belajar (SMB) bertajuk \u201cPentingnya Pembelajaran Tatap Muka (PTM) di Negara-negara G20\u201d\u00a0(The Importance of Face-to-Face Learning in G20 Countries)<\/i>, pada Kamis (7\/7).<\/p>\n

PTM Merupakan Metode Paling Baik<\/strong><\/em><\/p>\n

Iwan menyatakan bahwa melalui\u00a0 <\/span>pembelajaran tatap muka di sekolah, murid-murid mendapatkan lingkungan belajar yang lebih baik. Bahkan berbagai studi menunjukkan bahwa pembelajaran tatap muka masih merupakan metode paling baik bagi para siswa, baik anak-anak dan anak-anak muda.<\/p>\n

Hal yang sama juga disampaikan oleh\u00a0Chief of Education, United Nations Children\u2019s Fund (UNICEF)<\/i>, Katheryn Bennett. Ia menegaskan bahwa \u00a0 <\/span>pertemuan tatap muka antara guru dan murid, serta murid dengan teman-teman sekolahnya, tidak bisa tergantikan di negara manapun.<\/p>\n

\u201cPembelajaran digital memang telah menolong masyarakat global lebih mudah mengakses pembelajaran. Tapi, kita tahu bahwa anak-anak belajar paling efektif kalau mereka duduk di kelas, berinteraksi dengan guru, dan bergaul dengan teman sekelas. PTM tidak ada gantinya. Ini pentingnya menjaga sekolah tetap buka. Mari kembalikan semua siswa ke sekolah,\u201d ucap Katheryn.<\/p>\n

Karena itulah Katheryn memberikan apresiasi kepada Idonesia yang telah memprioritaskan vaksinasi bagi guru dan tenaga pendidik, sehingga tercipta ruang aman bagi siswa untuk kembali ke sekolah.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u201cApalagi, Indonesia akan segera memasuki tahun ajaran baru. Ini pilar penting untuk mengembalikan siswa ke sekolah,\u201d ucap Katheryn yang mengamati bahwa kebanyakan negara di masa pandemi memastikan agar setidaknya murid semua jenjang belajar hal-hal fundamental seperti literasi dan numerasi.<\/p>\n

Katheryn menilai, dampak buruk pandemi tidak hanya pada pembelajaran, tapi juga kualitas hidup anak, terutama karena isolasi dan pembatasan sosial. \u201cKita harus paham bahwa sekolah bukan hanya tempat belajar, tapi tempat anak bersosialisasi dan mengembangkan kedewasaan emosional anak. Kita tidak bisa mengabaikan itu. Dampak\u00a0learning loss\u00a0<\/i>sangat besar, tapi dampak psikososial juga sangat tinggi. Maka itu kita harus berusaha mendukung anak-anak kembali ke sekolah,\u201d tegas Katheryn.<\/p>\n

Penelitian menunjukkan, lanjut Katheryn, semakin lama anak-anak berada di luar sekolah, semakin kecil juga kemungkinan mereka kembali ke sekolah.<\/p>\n

\u201cKita memang belum keluar dari pandemi, tapi kita sudah punya tindakan-tindakan pengamanan\u00a0(safeguards)<\/i>, pemahaman yang lebih baik tentang virusnya, vaksin, dan lain sebagainya,\u201d urainya.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Sementara itu,\u00a0Counsellor of Education and Research<\/i>, Kedutaan Besar Australia di Jakarta, Han Xiao Zhang, yang juga menjadi narasumber pada SMB ini, menguraikan komitmen Pemerintah Australia memulihkan pembelajaran yang sejalan dengan komitmen Pemerintah Indonesia.<\/p>\n

\u201cKami sadar pentingnya PTM. Pemerintah pusat dan negara bagian sudah sepakat bahwa sekolah adalah yang pertama buka dan terakhir tutup, dari semua lembaga, ketika terkait pembatasan karena Covid-19. Ini komitmen kami memastikan sekolah adalah hal pertama yang kami prioritaskan,\u201d ucap Han.<\/p>\n

Han mengakui Pemerintah Australia melihat banyak efek negatif bagi siswa dan guru saat pandemi, terutama soal memburuknya kesehatan mental dan turunnya kualitas hidup guru dan murid. \u201cMaka itu pemerintah pusat membuat banyak kebijakan kesehatan untuk meningkatkan dukungan pada kesehatan mental guru dan siswa, dan juga menyediakan program tutor bagi siswa yang ketinggalan,\u201d ucap Han.<\/p>\n

\u201cKami fokus pada bagaimana agar guru dapat mendukung siswa kembali ke PTM. Banyak siswa menderita karena ada perasaan ketidakpastian dan putus asa. Kami mendorong para guru mengembalikan struktur dan rutinitas lingkungan pembelajaran bagi siswa,\u201d terang Han.<\/p>\n

Sama halnya dengan Indonesia yang merelaksasi pemanfaatan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) untuk berbagai kebutuhan di masa pandemi, Han juga menceritakan pemerintah federal menyediakan dana tambahan untuk mengimplementasikan protokol kebersihan dan kesehatan.<\/p>\n

Selain itu, ia juga menjelaskan, \u201cAustralia juga melakukan relaksasi beberapa larangan Covid-19 tentang pergerakan. Misalnya, Anda guru atau murid, lalu mengalami kontak erat. Anda tetap dibolehkan kembali ke sekolah kalau tidak bergejala dan hasil tesnya negatif,\u201d jelas Han.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(Vibizmedia – Nasional) Pandemi COVID-19 memperburuk krisis pembelajaran yang sebelumnya terjadi kepada anak-anak. Hampir seluruh negara di dunia menutup sekolah untuk melindungi warga sekolah dari pandemi.\u00a0 Diperkirakan ada sebanyak 1,6 miliar murid di seluruh dunia terdampak kebijakan penutupan sekolah. Iwan Syahril, Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Dirjen GTK) selaku Ketua Kelompok Kerja Pendidikan G20\u00a0(Chair […]<\/p>\n","protected":false},"author":101059,"featured_media":363442,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[1],"tags":[],"aioseo_notices":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\n\n\t\n\t\n\t\n